Маска на лбу или акваланг через голову
Зачастую жесткое требование инструктора к экипировке учеников, правилам входа в воду и тому подобной детальной стандартизации поведения ученика в воде, вызывает отторжение у опытных дайверов, неимеющим отношения к подготовке дайверов - любителей.
Например, самый простой пример подобного требования — это требование инструктора при входе в воду с берега, выходе из воды и нахождении на поверхности воды вешать маску на шею, а не на лоб.
Аргументом инструктора всегда является то, что маску может сбить с головы волной, и она будет потеряна.
Контраргументами оппонента является всегда то, что данный оппонент, опытный аквалангист, имеет свой собственный, и, возможно, большой опыт занятий дайвингом, при котором маска у него никогда не терялась, как бы он её не закрепил. Да и кроме того, маска с резиновым стрепом на шее немного душит.
Однако эти контраргументы не совсем справедливы касательно обучения аквалангистов-любителей.
Например, самый простой пример подобного требования — это требование инструктора при входе в воду с берега, выходе из воды и нахождении на поверхности воды вешать маску на шею, а не на лоб.
Аргументом инструктора всегда является то, что маску может сбить с головы волной, и она будет потеряна.
Контраргументами оппонента является всегда то, что данный оппонент, опытный аквалангист, имеет свой собственный, и, возможно, большой опыт занятий дайвингом, при котором маска у него никогда не терялась, как бы он её не закрепил. Да и кроме того, маска с резиновым стрепом на шее немного душит.
Однако эти контраргументы не совсем справедливы касательно обучения аквалангистов-любителей.
Видите ли, дело в том, что инструктор занимается обучением, и в процессе обучения он должен дать человеку любой навык исходя из нескольких соображений.
Навык должен быть:
1. Максимально безопасен для любых условий
2. Легко реализуем
3. Легко запоминаем учеником
4. В единственном и самом простом варианте исполнения.
Если инструктор будет учить человека, давая несколько вариантов реализации решения одной и той же задачи, то все сразу усложнится.
Например, тогда придется объяснять следующим образом: маска может быть на лбу, когда аквалангист находится на поверхности воды, только если вы опытны, либо же в условиях отсутствия волн и сильного течения или даже в руке.
Но в таком случае сразу возникает вопрос что является критерием опытности: 50 погружений? 100? 1000? Что такое наличие волн? Какой высоты волна? Какие условия? Есть ли капюшон? Если в руке, то в какой?
Помните, инструктор учит новичка, которому нужно все разжёвывать. Это все как-то нужно будет проговаривать и, соответственно, усложнять процесс обучения. Нужно будет давать несколько вариантов навыков и пояснять при каких условиях спуска тот или иной вариант возможен. А ведь положение маски — это только один из пунктов обучения и самый простой.
Навык должен быть:
1. Максимально безопасен для любых условий
2. Легко реализуем
3. Легко запоминаем учеником
4. В единственном и самом простом варианте исполнения.
Если инструктор будет учить человека, давая несколько вариантов реализации решения одной и той же задачи, то все сразу усложнится.
Например, тогда придется объяснять следующим образом: маска может быть на лбу, когда аквалангист находится на поверхности воды, только если вы опытны, либо же в условиях отсутствия волн и сильного течения или даже в руке.
Но в таком случае сразу возникает вопрос что является критерием опытности: 50 погружений? 100? 1000? Что такое наличие волн? Какой высоты волна? Какие условия? Есть ли капюшон? Если в руке, то в какой?
Помните, инструктор учит новичка, которому нужно все разжёвывать. Это все как-то нужно будет проговаривать и, соответственно, усложнять процесс обучения. Нужно будет давать несколько вариантов навыков и пояснять при каких условиях спуска тот или иной вариант возможен. А ведь положение маски — это только один из пунктов обучения и самый простой.
В таком варианте начальный курс обучения увеличится в объеме, во времени, станет сложнее и путанее. Сложнее для восприятия и сложнее будет вспомнить ученику впоследствии все эти правила и их нюансы: в таком случае надо так делать, в ином - иначе, а в третьем и так, и так, и т. д. Это всё ведет лишь к последующей ошибке, а, возможно, и к трагедии.
По этим причинам обучающий инструктор должен давать всегда только один вариант навыка. Вариант самый безопасный для любых условий, самый простой, самый легко запоминающийся и аргументирует его.
Маска должна быть на шее. Иначе её может сбить волной с головы, и она будет потеряна. Человек это принимает, реализует на практической части курса, и инструктор его сертифицирует по результатам экзамена.
А дальше, впоследствии, этот человек может плавать как хочет. Закон этого не запрещает. Может на лоб эту маску поместить, в карман убрать, в руку взять и т. п.
Да хоть в зубы - его право.
Только инструктор, видя это, скривится немного и скажет: "Я тебя этому не учил. Что же, как хочешь! Ты самостоятелен"
По этим причинам обучающий инструктор должен давать всегда только один вариант навыка. Вариант самый безопасный для любых условий, самый простой, самый легко запоминающийся и аргументирует его.
Маска должна быть на шее. Иначе её может сбить волной с головы, и она будет потеряна. Человек это принимает, реализует на практической части курса, и инструктор его сертифицирует по результатам экзамена.
А дальше, впоследствии, этот человек может плавать как хочет. Закон этого не запрещает. Может на лоб эту маску поместить, в карман убрать, в руку взять и т. п.
Да хоть в зубы - его право.
Только инструктор, видя это, скривится немного и скажет: "Я тебя этому не учил. Что же, как хочешь! Ты самостоятелен"